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的心态却是骗不了
的。
而且，当事的小文可能感受不出，旁边看着的其他
孩却是看得清楚，助教
看似羞辱小文的，手在小文赤
的
上游走抚摸，其实是在帮小文擦药，擦
上的药却不是减缓稍后责打的疼痛，而是前天的公开惩罚也有出现过的，让挨打的
部位更加严重，导致留在
部鞭痕的时间更加持久的恶魔药剂…
台上宛如像是处刑台般，孩们一个一个，惨遭助教手上教鞭的毒手。直到助
教终于打完最后一名孩后，台下那些光着下半身的孩，仍然没有一个止住哭泣。
而原本以为，今天的恶梦已经结束的我们，却听到助教说：接着开始抽考昨
天下午的课程，看妳们对于自己班上的同学们了解多少。顿时，本来以为可以放
松心
的我们，全被吓得经紧绷起来。
这部分的抽考，跟刚才逐一抽点的方式不同。出题方式，其实也就是我们的作
业内容，像是前面自我介绍的同学之中，谁的
房直径最大？、谁的
毛数
量最少？、谁的大阴唇厚度最薄？等等，可能的发问形式千变万化，甚至还
有两房围差距最大、说出有腋臭的十位同学等等。就算把整本名册簿读
熟了，也很难确保一定能答对。
助教大概也了解单凭一之力，要把这两天上台自我介绍的一百多位同学名字
都给记下来，实在太强所难，因此，助教允许我们翻阅自己的作业簿，也允
许我们跟同直属的同学们讨论，抽考也从点名一个一个考试，变成以同一直属
为单位，从最前排往后排一家一家点。答对了，整寝都可以幸免于难，答不出来或
是答错了，五个都得出来领罚。
因此，这部分的抽考，我们无法再以得过且过的状态，只能绷紧经，祈祷着
问到的是我们会的部分。
终于，
到了我们，由小
代表回答，身子忍不住颤抖着的小，畏畏缩
缩地站起身，我们其他四也准备好在下面给她最大努力的支持。
妳说说看，前面自我介绍的同学之中，谁的最小？
不知是有意还是无意，助教却是点名小回答这种问题。小还没说
出答
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